Semana 5

Semana5 SESIÓN 13	El agua como compuesto:
contenido temático	Estructura de la materia: Naturaleza cinética corpuscular de la materia.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales      11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA El Profesor  hace su presentación de las preguntas Modelo cinético molecular Preguntas Modelo  escrito Simbólico o matemático Esquemático Video Físico simulador Equipo 1 3 6 4 5 2 Respuesta La materia está formada por pequeñas partículas en movimiento continúo. Podemos explicar los estados de agregación de la materia usando este modelo En los sólidos: rotan sobre su eje, vibran pero no pueden desplazarse. No hay movimiento de traslación. En los líquidos: las partículas se desplazan del lugar y se mueven libremente además rotan y se trasladan En los gases: se desplazan a gran velocidad están muy separados y chochan entre sí. Ec=Energia Cinetica m= Masa v= Velocidad alv https://www.youtube.com/watch?v=y1qVm0qkLMQ http://www.lamanzanadenewton.com/materiales/aplicaciones/ltc/La_Teoria_Cinetica.html FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para  Física 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

Semana5 SESIÓN 14	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida El agua como compuesto
contenido temático	Causas de la contaminación del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles,. (N2) 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales Desarrollan habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables Elaboración de modelos y transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor FASE DE APERTURA El Profesor  hace su presentación de Preguntas ¿Cuáles son los tipos y formas de contaminación del agua? ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua? ¿Cuáles son los agentes contaminantes del agua? ¿Qué consecuencias produce  la contaminación del agua? ¿Cómo prevenir y evitar la contaminación del agua? ¿Qué soluciones da la química para la contaminación del agua? Equipo 1 5 4 6 3 2 Respuesta 1:desechos industriales 2:contaminación del aire 3:extraccion de petróleo 4: contaminación agrícola 5: contaminación domestica 6: contaminación natural 7: contaminación marina La contaminación industrial, agrícola y ganadera, domestica o urbana y marina y minera. IMPUREZAS BIOLOGICAS: Bacterias, virus y parásitos: IMPUREZAS INORGANICAS: La suciedad y los sedimentos: IMPUREZAS ORGÁNICAS: Olores y sabores, Plaguicidas y herbicidas, Productos químicos orgánicos tóxicos, Cloro Desaparición de vida marina y destrucción de ecosistemas acuáticos, debido a la extrema toxicidad de los deshechos industriales. Generación enfermedades en la población humana, como hepatitis, cólera y disentería. Efectos nocivos en el desarrollo de las especies en base a la debilitación de su sistema inmunológico, su mal prospecto de supervivencia y las dificultades en reproducción, además de enfermedades mortales como cáncer. Filtraciones de napas subterráneas desde basurales o desechos tóxicos enterrados, contaminación en agua de dulce de consumo humano imposibilitando su utilización, por ende disminución en las actividades de recreo, la producción de materia prima alimenticia, etc. °No arrojar basura a los ríos, mares o lagos. ° No mezclar sustancias químicas con el agua para prevenir que se contaminen. ° No permitir que las industrias viertan desechos tóxicos o contaminantes a los lagos, ríos o canales. ° Nitratos ° Arsénicos ° Aluminio ° Mercurio ° Cobre ° Plomo ° flúor y cloro FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor El Profesor solicita a los alumnos que se presenten, empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo.   Estados de agregación de la materia: Estado de agregación Solido Liquido Gaseoso Solido S-S Arena con sal S-L Sal húmeda S-G Tezontle Liquido L-S Agua con sal Agua con colorante vegetal Agua con hielo L-L 4 a) agua con aceite b)alcohol con agua c)alcohol con aceite L-G 2 a)refresco b)cerveza c)agua mineral Gaseoso G-S 5 1 POLVO VOLCANICO 2 POLEN EN EL AIRE 3 POLVO EN EL AIRE G-L Refresco Agua mineral Naranja y nada El Alexis G-G 3 Aire con Helio Dióxido de Carbono Contaminación del Aire Cada equipo elabora una mezcla de acuerdo a los ejemplos y realizan un mapa o secuencia de purificación del agua, ut2ilizando las técnicas de separación de mezclas. Observaciones: Mezcla Agua contaminada Método de separación Sustancia obtenida Agua, tierra, arena y aceite Mezcla heterogénea Decantación Se separa al aceite Agua, tierra y arena Filtraciónarnia Tierra y arena Agua con sal Destilación Agua pura sal Conclusiones: Técnicas de separación de mezclas en, por ejemplo, http://fisicayquimicaenflash.es/eso/3eso/materia/materia02.html Purificación de agua para astronautas en por ejemplo: <http://www.hidritec.com/hidritec/el-agua-de-los-astronautas> Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 1;  en el cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad. Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunwerg.      Bibliotecas digitales de la unam; www.unamenlinea.unam.mx

Semana5 SESIÓN 14	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida El agua como compuesto
contenido temático	Causas de la contaminación del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles,. (N2) 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales Desarrollan habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables Elaboración de modelos y transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor FASE DE APERTURA El Profesor  hace su presentación de Preguntas ¿Cuáles son los tipos y formas de contaminación del agua? ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua? ¿Cuáles son los agentes contaminantes del agua? ¿Qué consecuencias produce  la contaminación del agua? ¿Cómo prevenir y evitar la contaminación del agua? ¿Qué soluciones da la química para la contaminación del agua? Equipo 1 5 4 6 3 2 Respuesta 1:desechos industriales 2:contaminación del aire 3:extraccion de petróleo 4: contaminación agrícola 5: contaminación domestica 6: contaminación natural 7: contaminación marina La contaminación industrial, agrícola y ganadera, domestica o urbana y marina y minera. IMPUREZAS BIOLOGICAS: Bacterias, virus y parásitos: IMPUREZAS INORGANICAS: La suciedad y los sedimentos: IMPUREZAS ORGÁNICAS: Olores y sabores, Plaguicidas y herbicidas, Productos químicos orgánicos tóxicos, Cloro Desaparición de vida marina y destrucción de ecosistemas acuáticos, debido a la extrema toxicidad de los deshechos industriales. Generación enfermedades en la población humana, como hepatitis, cólera y disentería. Efectos nocivos en el desarrollo de las especies en base a la debilitación de su sistema inmunológico, su mal prospecto de supervivencia y las dificultades en reproducción, además de enfermedades mortales como cáncer. Filtraciones de napas subterráneas desde basurales o desechos tóxicos enterrados, contaminación en agua de dulce de consumo humano imposibilitando su utilización, por ende disminución en las actividades de recreo, la producción de materia prima alimenticia, etc. °No arrojar basura a los ríos, mares o lagos. ° No mezclar sustancias químicas con el agua para prevenir que se contaminen. ° No permitir que las industrias viertan desechos tóxicos o contaminantes a los lagos, ríos o canales. ° Nitratos ° Arsénicos ° Aluminio ° Mercurio ° Cobre ° Plomo ° flúor y cloro FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor El Profesor solicita a los alumnos que se presenten, empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo.   Estados de agregación de la materia: Estado de agregación Solido Liquido Gaseoso Solido S-S Arena con sal S-L Sal húmeda S-G Tezontle Liquido L-S Agua con sal Agua con colorante vegetal Agua con hielo L-L 4 a) agua con aceite b)alcohol con agua c)alcohol con aceite L-G 2 a)refresco b)cerveza c)agua mineral Gaseoso G-S 5 1 POLVO VOLCANICO 2 POLEN EN EL AIRE 3 POLVO EN EL AIRE G-L Refresco Agua mineral Naranja y nada El Alexis G-G 3 Aire con Helio Dióxido de Carbono Contaminación del Aire Cada equipo elabora una mezcla de acuerdo a los ejemplos y realizan un mapa o secuencia de purificación del agua, ut2ilizando las técnicas de separación de mezclas. Observaciones: Mezcla Agua contaminada Método de separación Sustancia obtenida Agua, tierra, arena y aceite Mezcla heterogénea Decantación Se separa al aceite Agua, tierra y arena Filtraciónarnia Tierra y arena Agua con sal Destilación Agua pura sal Conclusiones: Técnicas de separación de mezclas en, por ejemplo, http://fisicayquimicaenflash.es/eso/3eso/materia/materia02.html Purificación de agua para astronautas en por ejemplo: <http://www.hidritec.com/hidritec/el-agua-de-los-astronautas> Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 1;  en el cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.    Contenido:    Resumen de la Actividad. Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunwerg.      Bibliotecas digitales de la unam; www.unamenlinea.unam.mx